"追求技術(shù)進步、服務(wù)科教興國、支持教育事業(yè)"
機械運動創(chuàng)新方案拼裝實驗臺
機械運動創(chuàng)新方案拼裝實驗實驗臺是在結(jié)合高校機械教材機構(gòu)運動及傳動的相關(guān)理論知識，并吸收了國內(nèi)教儀市場同類裝置優(yōu)點的基礎(chǔ)上精心設(shè)計的，它集搭建靈活，組裝方便，展示美觀于一體。是一款實用性強，供高校機械專業(yè)師生進行機械運動創(chuàng)新方案拼裝實驗臺。
利用本裝置可拼裝出"機械運動創(chuàng)新方案拼裝實驗"，
"機械運動創(chuàng)新方案構(gòu)思組裝模擬改進實驗"等創(chuàng)新實驗，在具體操作中，教師可以指導(dǎo)學生設(shè)計、搭建、組裝實驗臺配套的多功能零件，將學生們自己的構(gòu)思創(chuàng)意、試湊選型的機構(gòu)方案，按比例組裝成實物模型，并模擬真實的機構(gòu)運動情況，直觀地調(diào)整布局、連接方式和運動學尺寸來改進自己的設(shè)計，最終由學生確定其設(shè)計方案和運動參數(shù)。
組裝搭建機械運動方案時，學生應(yīng)用本裝置提供的連桿、轉(zhuǎn)動件、滑塊，連接件等各類零部件和電機原動件，按照先易后難、循序漸進的方式，進行機構(gòu)創(chuàng)新方案的組裝搭建。先進行基本機構(gòu)的搭建，再作組合機構(gòu)和復(fù)雜機構(gòu)的搭建，最后才是創(chuàng)新機構(gòu)的設(shè)計、搭建和實現(xiàn)。創(chuàng)新是要發(fā)揮各人自己的主觀創(chuàng)造性，是在充分熟悉了前三個步驟后的一次思維的飛躍。
隨機提供的實驗指導(dǎo)書內(nèi)有大量的設(shè)計題目，這些題目都來自工程實際，且經(jīng)過試用后優(yōu)選出來的，在實驗指導(dǎo)書中提到的每個機構(gòu)示例，所運用到的零部件，在機構(gòu)圖上均有相關(guān)零部件代碼，同時標有零件安裝的層數(shù)。
機構(gòu)運動方案的構(gòu)思與擬定應(yīng)該是機構(gòu)運動簡圖設(shè)計的"型綜合"部分，它對于機械產(chǎn)品的質(zhì)量、水平、性能和經(jīng)濟效益是非常關(guān)鍵的。尤其值得注意的是，我國重返"關(guān)貿(mào)總協(xié)定"之后，對于引進國外產(chǎn)品不允許照搬照抄。因此，機構(gòu)運動方案設(shè)計的重要性，愈來愈被廣大科技人員所認識。
實驗項目
槽輪機構(gòu)
直齒圓柱齒輪傳動機構(gòu)
斜齒輪傳動機構(gòu)
圓錐齒輪傳動機構(gòu)
蝸輪蝸桿傳動機構(gòu)
曲柄搖桿機構(gòu)
雙搖桿機構(gòu)
牛頭刨床機構(gòu)
凸輪機構(gòu)
曲柄搖桿滑塊機構(gòu)
簡易破碎機機構(gòu)
四桿機構(gòu)
導(dǎo)桿齒輪齒條機構(gòu)
插齒機主傳動機構(gòu)
卡片穿孔機的送卡片機構(gòu)
攪拌機機構(gòu)
可擴大行程機構(gòu)
內(nèi)燃機機構(gòu)
鄂式破碎機
泵
攝影升降機
近似勻速輸出的往復(fù)運動機構(gòu)
曲柄增力機構(gòu)
織布開口機
縫紉機導(dǎo)線
導(dǎo)針機構(gòu)
近似勻速輸出的往復(fù)運動機構(gòu)
實現(xiàn)有近似停歇過程的機構(gòu)
壓力表指示機構(gòu)
兩側(cè)停歇的移動機構(gòu)
多桿行程放大機構(gòu)
六桿機構(gòu)
雙擺桿擺角放大機構(gòu)
起重機機構(gòu)
鑄錠送料機構(gòu)(翻轉(zhuǎn)機構(gòu))
蒸汽機機構(gòu)
壓包機
飛剪
實現(xiàn)給定軌跡的機構(gòu)。
"機構(gòu)運動方案創(chuàng)新設(shè)計實驗"也可以作為機構(gòu)方案構(gòu)思組裝模擬改進實驗開出，其內(nèi)容是，在課程設(shè)計中，指導(dǎo)學生排列、組合這種實驗臺的多功能零件，將它們自己構(gòu)思創(chuàng)新、試湊選型的機構(gòu)方案親手按比例組裝成實物模型，模擬真實情況，直觀調(diào)整布局、連接方式和運動學尺寸來改進自己的設(shè)計，最終學生自行確定其設(shè)計方案和運動參數(shù)，教師鑒定其總體演示效果作為"創(chuàng)新及動手"環(huán)節(jié)的評分依據(jù)。
關(guān)于機構(gòu)運動方案拼接中的幾點說明：
1、拼接機構(gòu)運動方案時，應(yīng)十分注意各運動構(gòu)件所占用的運動層面問題，否則所拼接的機構(gòu)在實際運動中會發(fā)生構(gòu)件運動干涉而導(dǎo)致拼接失敗。本方案提供的機構(gòu)運動學尺寸（單位：毫米）僅供參考，實驗者只要保證每一步所拼接的構(gòu)件的運動相對靈活，你就可以繼續(xù)進行下一步的拼接，這樣做一定會成功。建議拼接順序由里向外（由第1層到最外層）進行拼接；
2、構(gòu)件層面是以機架的拼接起始參考面為基準的，即運動層面數(shù)的第1層是指機架的拼接起始參考面，層面數(shù)隨構(gòu)件運動層面逐漸遠離第1層而增大；
3、為配合操作者拼接實驗指導(dǎo)書中的機構(gòu)運動方案，機構(gòu)運動簡圖中所標注的數(shù)字編號的意義為：橫杠前面的數(shù)字代表構(gòu)件編號，橫杠后面的數(shù)字為建議該構(gòu)件所占據(jù)的運動層面。運動層面數(shù)的第1層是指機架的拼接起始參考面，層面數(shù)隨逐漸遠離第一層增大。提供參考的機構(gòu)運動學尺寸（單位：毫米）中，帶有下標X和Y的意義是：以鉛垂平面坐標系為參考，表示由水平方向尺寸和鉛垂方向尺寸二者共同確定的一個位置點。提醒實驗者注意的是：由兩個零件固接而成的一個運動構(gòu)件需要占用兩個運動層面；
4、我們收集了一些機構(gòu)運動方案提供給老師，以充實實驗教學內(nèi)容。在今后的實驗中，對學生拼接成功的機構(gòu)運動方案，請你測量并記錄其機構(gòu)運動學尺寸，以不斷完善本方案中的內(nèi)容。
桿件的的拆分：
1、桿組的概念
任何機構(gòu)都是由機架、原動件和從動件系統(tǒng)，通過運動副聯(lián)接而成。機構(gòu)的自由度數(shù)應(yīng)等于原動件數(shù)，因此封閉環(huán)機構(gòu)從動件系統(tǒng)的自由度必等于零。而整個從動件系統(tǒng)又往往可以分解為若干個不可再分的、自由度為零的構(gòu)件組，稱為組成機構(gòu)的基本桿組，簡稱桿組。
